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8月26日，作为清华大学首位盲人博士生，梁江波出现在校园的报到现场。

12岁起逐渐失去视力，视觉的光亮被疾病缓缓抽离，命运似乎早早为梁江波划定了黑暗的边界。从少年时代艰难争取读书机会，辗转盲校刻苦求学，在职场与公益中沉淀阅历，再到突破制度、现实的多重阻碍，叩开清华大学的大门，成为清华首位全盲博士生。梁江波在无光的世界里奋力前行，他的人生故事，既是一个人的逐光圆梦，也映照出视障群体追求平等教育、实现社会融入的不懈求索。

12岁插班小学二年级

命运的明暗更迭，从来都悄无声息。对于梁江波而言，黑暗的降临不是猝不及防的骤变，而是一场漫长的、循序渐进的消逝。1985年出生的梁江波，老家在安徽蚌埠，自12岁起，他的视力开始急剧衰退，十五六岁时，彻底失去了所有视觉，连一丝光感都不复存在。这场由先天性视网膜色素变性引发的致盲过程，缓慢而悄无声息，让他在不知不觉中，一步步走入了全然漆黑的世界。

在彻底失明之前，梁江波的世界只剩模糊的轮廓与斑驳的色彩。12岁前，他的视力便远不及常人，与人面对面站立一米左右，只能隐约分辨出对方的衣色、身形与头发长短。这种发病率极高的先天性致盲疾病，早早为他的人生设下了重重壁垒，却从未困住他生长的勇气。

梁江波的童年，是在父亲单位的大院里度过的。邻里都是熟人，还有一同长大的玩伴，为他构筑了一个温暖纯粹的小世界。幼时的他，并未深刻察觉自己与旁人的不同。院里的邻里从不当面议论他的视力缺陷，同龄的伙伴也从未将他区别对待，大家一同玩耍打闹、调皮嬉戏。

只是小伙伴们打闹闯祸，望见大人归来便一哄而散，唯有看不清周遭的梁江波，常常独自留在原地，被大人当场拦下。

7岁那年，身边的同龄人陆续踏入校园，开启读书求学的旅程，唯独梁江波因视力障碍，无缘课堂。年少懵懂的他，最初只觉得不用上学、不用写作业是一种轻松，整日肆意玩耍，格外自在。可随着年岁渐长，到了10岁左右，他慢慢变得敏感懂事。看着朝夕相伴的伙伴每日背着书包上学读书，心中的羡慕与向往愈发浓烈。

那一刻，他第一次清晰感受到视力缺陷带来的隔阂。他渴望和普通人一样，拥有平等求学、正常成长的机会。这份朴素的心愿，成了他心底最初的执念。父母看在眼里、急在心里，没有正规入学渠道，他们便借来课本，亲自教他识字算数；家中无人授课时，便拜托父亲单位的同事抽空辅导，从零开始教他小学基础的语文与数学知识。

零散的居家教学终究不是长久之计。10岁那年，父母几经奔波，终于为梁江波争取到了一所普通小学的旁听资格。没有学籍、不算正式在校生，12岁的他直接插入二年级课堂，坐在教室第一排最靠前的位置。可即便近在咫尺，黑板上的字迹依旧模糊难辨，书本上的文字需要借助放大镜，需要贴在纸面上，一字一顿缓慢认读，耗时费力。

也正是这段特殊的旁听经历，让梁江波摸索出了专属自己的学习方式。看不清板书、读不畅课本的困境，倒逼他养成了极致专注的听课习惯。

12岁后，梁江波的视力逐渐消失，彼时，他已在普通小学旁听至四年级，父母多方打听后，了解到盲校可以学习针灸推拿等实用手艺，就想着让他学个一技之长将来好养活自己。

1998年，梁江波前往南京盲校就读，在这里完成了小学最后一年的学业与初中学业。那时的盲校大多实行全员住校制度，即便低年级学生也需独立生活，校内学生普遍入学年龄偏大，大多因早年求医、信息闭塞错过了最佳求学年纪。

13岁的梁江波初入盲校，一切从零开始。因为从未接触过盲文，他只能从盲校一年级从头学起。同龄人早已迈入初中课堂，他却在陌生的领域重新起步。为了学会独立生活，他从零练习打饭、洗衣、整理内务，母亲在学校住了几个月，手把手教会他这些生活技能。比他小六岁的弟弟与他一同入学，兄弟二人同龄同班，一起适应着全新的生活与学习节奏。

仅仅一个学期，刻苦聪慧的梁江波便熟练掌握了盲文读写技巧。盲文，为他推开了全新的世界大门。从前看书字字艰难、极度费力，让他对阅读心生抵触；而掌握盲文后，他终于可以顺畅读书、自主汲取知识，这份难得的自由，让他真切感受到学习的意义与乐趣。

2003 年，梁江波考入全国办学最早、面向全国招生的青岛盲校高中。在那个年代，盲人求学的路径极为狭窄，绝大多数盲校学生读完初中便就读中专、学习技能，早早步入社会谋生，选择读高中、冲刺升学的人寥寥无几。青岛盲校的三年时光，彻底重塑了梁江波的人生格局，让他真正养成了持久深耕、主动探索的学习状态。

初入青岛盲校，梁江波怀揣着一个热切的心愿，他满心期许，立志通过高中刻苦学习，和普通学子同台竞技、考入常规大学。带着这份目标，高一整年，他全身心投入学业。

高中阶段的全市学科统考中，梁江波实力超群，试卷上的题目没有不会的，对知识点的熟稔程度远超常人。他甚至能精准记住考卷阅读材料对应的课本页码，对知识的掌握达到了烂熟于心的地步。高二上学期的七门学科结业统考中，满分700分的试卷，他斩获671分的高分，遥遥领先全班同学，成为他学业路上最耀眼的高光时刻。

可现实终究留有遗憾。高二下学期，梁江波得知自己所在的这一届盲人学生，依旧没有机会参加普通高考，只能参加盲人单招单考。既定的目标骤然落空，他没有陷入沉沦，而是将多余的时间与精力，投向了更广阔的探索之路。

2004年，青岛盲校已为学生普及电脑设备，超前的硬件条件，为梁江波打开了网络世界的大门。依托读屏软件，他得以聆听屏幕文字、探索数字世界。课余时间，他和同学们一起钻研电脑技术，搭建班级小型网站、调试系统程序，甚至在一次次探索中破解校园监控软件，虽然被老师批评，但他们在不断尝试中突破认知边界。

枯燥的学业之外，网络世界丰盈了他的精神世界。他通过电子读物、有声书籍阅读海量作品，《白鹿原》等经典著作，让他跳出固有认知，看见更鲜活的人间百态；他搜集各类英语学习资料，不断充实自我。这段自由探索的时光，让他养成了终身受益的好奇心与探索欲，让他即便身处黑暗，也始终保持向外生长、向上突破的姿态。

高中三年，梁江波的成长，离不开班主任徐庆刚老师的指引。为保证住校生的安全，盲校管理严格，学生极少能获准外出，老师需要审查学生的离校要求。而徐老师深知少年心性，懂得孩子们渴望触摸外界、感知社会的心愿。

起初，梁江波和同学们常常编造各种理由申请外出，自以为心思缜密，实则早已被老师看穿。久而久之，他们不再刻意隐瞒，坦诚地说：想要出门走走。徐老师从不苛责，总是耐心叮嘱他们结伴出行、按时返校、注意安全，默默守护着少年们对世界的向往。

有一次，一众学生贪玩超时，错过返校时间，以为周末校园无人值守，便迟迟不归。待到天色已晚，赶回学校时，却看见徐老师站在校门口等候。本以为会迎来严厉的批评，徐老师却只是说：“玩不错啊，早点回宿舍休息。”那一刻，梁江波觉得十分温暖。

梁江波印象深刻的，还有徐老师的读书班会，每天早上他常常利用早自习时间，为学生朗读各类文章，他讲过一个无四肢励志演说家尼克・胡哲的故事，梁江波还记得那个画面，当徐老师读到“当他远远地走过来，像一个头盔在移动”，满教室的孩子们笑成一团。徐老师生动的描述让孩子们在笑声中读懂了坚韧与不屈。

2006年，梁江波通过盲人单考单招，考入北京联合大学针灸推拿专业，开启了五年的大学时光。

从盲文编辑到清华硕士

毕业后，他一心想要继续深造，却发现那时国内尚无招收盲人研究生的院校，升学之路被迫中断。

2011年大学毕业，梁江波正式步入职场。他始终保持探索的姿态，不断拓宽自己的人生边界。他先是入职传媒公司，从事有声内容录制工作；2013年，进入中国盲文出版社，担任盲文书籍编辑与校对，一干便是六年；2019年，他投身公益领域，加入助残助盲基金会，用自己的力量帮助更多残障群体。

2014年，国内首次推出盲文高考试卷，盲人终于拥有了参加普通高考、公平升学的机会。看到希望的梁江波，再度燃起深造的心愿。2021年10月，梁江波正式报名全国研究生统考，12月踏上考场。对于所有考研学子而言，统考的难度与压力别无二致，焦虑、迷茫、内耗、想要放弃的念头，他通通经历过。但盲人考研，需要承受远超常人的双重考验，最大的阻碍便是无处不在的不确定性。

盲人报考研究生，必须提前与各大高校研招办沟通，确认学校是否愿意提供盲文试卷、合理便利等考试支持。考研报名流程固定，备考周期漫长，梁江波必须提前一年全身心投入复习，却无法确定最终能否获得报名资格、能否走进考场。漫长的备考期里，他始终承受着 “所有努力可能付诸东流” 的心理压力，这份未知的煎熬，是普通考生难以体会的重担。

备考资料的搜集与转化，是另一重巨大的挑战。普通学子可以随时购买教辅资料、翻阅书籍文献，轻松开启复习。但市面上没有现成的盲文考研资料，盲文出版周期长、成本高，无法覆盖细分的考研学科。所有复习资料，都需要梁江波自己搜集电子版素材，再通过各类软件逐一转化为可读的纯文本格式。

资料转化的过程繁琐且易错，排版错乱、段落错位、文字识别偏差时常出现，简单的汉字常常被错误转换，每一份资料都需要他反复校对、查漏补缺。在正式学习之前，他总要耗费大量时间、精力与心力，摸索适配的转换软件、修正各类差错，承受着远超常人的时间成本与情绪消耗。

无数次碰壁与煎熬中，清华大学的包容与格局，给了他最温暖的希望。报考清华研究生时，他主动致电研招办说明自身情况，老师虽无招录盲人考生的先例，却并未拒绝，而是让他发送邮件详细说明个人情况，同步向上反馈、积极对接。

次日，他便收到了清华研招办的回复，态度公正且包容：只要符合招生基本条件，便可正常报考，学校会主动对接教育考试院，为他落实合理的考试便利。清华的平等与接纳，打破了世俗对残障群体的偏见。校园里，轮椅学子、听障学子随处可见，学校为各类残障学生提供平等的求学平台。也正因这份包容，梁江波成为清华大学首位盲人硕士研究生，如今又成为清华首位盲人博士研究生。

为了全身心深耕学术、追逐理想，梁江波选择攻读清华大学全日制博士，为此毅然辞去深耕多年的工作。他自主选择“盲人的社会化融入”专业，将继续教育、学术研究与自身经历、公益使命深度结合。

突破偏见的名校博士

在梁江波看来，求学从来不止于提升自我，更在于探寻残障群体融入社会的最优路径。

深耕助盲公益多年，梁江波深刻明白，残障群体面临的困境，从来不只是出行不便、设施缺失等硬件问题，最核心的阻碍，是大众对残障群体的不了解、不接纳。社会层面人人都认同平等包容的理念，可真正落地践行，却道阻且长。

在多年的探索中，他始终坚信：残障群体想要融入社会，自身才是第一责任人。旁人无法真正感同身受残障人士的困境，唯有主动迈出脚步、主动走向社会、主动展示自我，才能打破偏见、消解隔阂。

于是，清华园里，常常能看见手持盲杖、缓步前行的他。即便步履蹒跚、偶有磕碰，他也坚持穿梭在校园的各个角落。他希望让更多人看见盲人群体的存在，让大众了解残障群体积极融入的状态。

他的坚持，也实实在在推动着无障碍环境的完善。他所居住的公寓楼，原本电梯无盲文按键、无楼层语音播报，给盲人出行带来极大不便。因他的居住与发声，社区主动完成电梯改造，加装盲文按钮与语音播报系统。

如今的梁江波，圆梦清华博士，却从未停下前行的脚步。从黑暗中摸索求学的孩童，到突破偏见的名校博士，梁江波的半生逐光之路，从来不是命运的馈赠，而是日复一日的坚守、勇敢与热爱。他用努力证明，纵使身处黑暗，亦能奔赴万丈光明。

新闻链接＞＞平等的机会

始建于1932年的青岛盲校，拥有九十余年办学底蕴。1993年，学校获批创办全国首个全日制盲人普通高中部，填补了国内视障学生无法就读普高的教育空白，彻底打通视障学生“普高—高考—普通高校”的升学路径，培养了梁江波、黄莺等多名盲人博士。

青岛市盲校王守暖校长介绍说：“三十余年来，学校高中部与普通中学同步开课、同步备考，统一使用普高主干教材，搭配盲文、有声资料及专属教学辅导，通过个性化适配教学适配视障学情。办学以来，已培育31届共600余名毕业生。”

如果说，青岛盲校高中过去三十多年做的是“把门打开”，接下来要做的，是让这门里的路更宽、灯更亮。

王守暖校长介绍：“我们想探索全国第一所视障学生普通高考班——不是单考单招，不是定向培养，而是让视障学生和所有孩子一样，坐在同一张普通高考的考场上，用盲文试卷或合理便利措施，考同样的科目，争取同样的录取机会。”新高考改革后残障考生参加普通高考的合理便利措施已经逐步完善，学生能力也到了，像梁江波一样的优秀学生证明了视障学生不是学不了普高内容，而是过去没有通道。这件事解决的是教育公平的最后一公里——职业教育、单考单招解决了“有学上”，普通高考班要解决的是“上好学、选专业不受限”。“我们想让视障孩子和所有青年一样，有权利谈理想、谈大学、谈将来靠自己站立在社会里。全国第一所盲人普通高中在青岛，我们希望，全国第一所视障学生普通高考班也能从青岛出发。”

（文/半岛全媒体首席记者 高芳 图/受访者提供）