青岛故事丨当好奇少年遇上校园科创土壤,五年级学生发明充电防雨罩斩获全国一等奖
大众新闻·半岛新闻2026-9-30 09:56:16
9月29日,青岛宁夏路第二小学科技周的环形走廊人声鼎沸,机器狗、智能机器人、无人机等科技设备轮番亮相,吸引大批学生驻足围观。在热闹的人群一旁,五年级三班的江星辰安静地站在自己的展品前,细心整理着随形磁吸式新能源汽车充电防雨罩。这件在不久前刚刚拿下全球发明大会全国总决赛一等奖的作品,是他一次次推翻、一次次试验才打磨完成的心血。曾经,他也是围在机器人身边满眼好奇的普通孩子;如今,他自己的发明,成了科技周上一道亮眼的风景。一台台走进校园的机器人,点燃了一个少年心底的科创火种,也慢慢书写出属于他的成长故事。

一颗好奇种子从围观机器人到动手造发明
每当学校科技节、科技周举办,校外合作机构带来的机器人、机器狗就会走进宁夏路第二小学。每一次机器人展演,江星辰心里总会不断冒出疑问:它为什么可以自主转弯?是什么驱动它完成一套连贯动作?科技究竟还能解决生活里哪些难题?书本上冰冷的科学名词,在机器人的一举一动中变得鲜活可感,一颗好奇的种子,就这样悄悄埋进了心里。

“老师说,将科技应用落地才是有价值的创造。”江星辰说,家庭里的新能源汽车,给了他思考的现实切口。阴雨天,很多车主冒雨充电,雨水容易侵入充电口的麻烦,被江星辰看在了眼里。他留意到市面上现有的防雨装置各有缺陷:硬质棚式防雨件遇上侧风,雨水会从侧面灌入,简单的防雨布遮盖,大风一来就容易被掀开。能不能做一款既防风防雨,又轻便好收纳的防雨罩?看过机器人精巧的结构设计,少年心里冒出一个大胆想法:“我可不可以自己把它做出来?”
想法很美,落地却满是坎坷。为了赶上比赛路演,他用三天时间赶制出第一版原型,依靠3D打印框架,搭配旧雨衣改造出罩体。可做完才发现,受打印机尺寸限制,整个框架太小,根本达不到实际使用的要求,第一版只能全部推翻。不甘心的江星辰开启第二次尝试。他选用冰箱磁条搭配防雨面料,做出第二版作品,可新问题又接踵而至,双磁条在弯折之后受力不平衡,一边紧绷,一边向外鼓包,防雨罩经常直接崩开,防护效果大打折扣。一次次调试,一次次失败,没有消磨掉他的劲头。他不断更换材料、调整构件,反复比对测试,最终选定钕铁硼柔性磁条搭配3D打印磁性扣件,罩体使用PE防雨布。依靠磁条吸附在车身上,抽绳收紧阻挡雨水倒灌,不用的时候还可以层层折叠,收起来小小一团,直接装进书包。这件历经多轮迭代的发明,一路闯关,斩获全球发明大会全国总决赛一等奖。从围观机器人的小男孩,到做出解决真实生活难题的发明,一切始于校园里的科技邂逅。
凭内驱力生长家庭校园合力托举少年发明家
机器人带来的只是一簇火苗,想要火苗持续燃烧,离不开少年自身的韧劲,也离不开校园给予的成长土壤。
在班主任潘老师眼中,江星辰最难得的,是刻在骨子里的内驱力。“学校布置的很多拓展任务并不强制完成,不少同学选择忽略,江星辰却总会主动给自己加码,认认真真全部做完。”潘老师说,他兴趣广泛,健美操、合唱他都积极参与,而科技,是他投入最多热爱的领域。学校科技小组、航模队、编程社团,处处都有他的身影。
校园里的各类科创课程、社团训练,把他从机器人展演中收获的好奇,转化成实打实的能力。在这里,他学习结构设计、工具使用,懂得如何面对失败,学会对作品反复迭代优化,在科技社团积累下的动手经验、科学思维,成为他独立完成发明最重要的底气。

“原生家庭的熏陶同样不可或缺,父亲从事科研相关工作,家里浓厚的探究氛围,鼓励他大胆试错。”潘老师说。江星辰告诉记者,遇到材料难题、结构困境时,家人会陪伴他一起分析问题。
这份热爱,也结出累累硕果。迄今为止,江星辰累计收获三十余项科创、编程、航模赛事各级奖项,当选青岛市少年科学院小院士。除了充电防雨罩,他还完成智能浇花系统,独立创作十余个编程小游戏。他不满足现有成果,还在思索后续改良方案,希望通过热压工艺优化材料,让作品做工更加精致耐用。
跳出 “看稀奇”搭建科创成长完整阶梯
机器人进校园,只是学校科技教育的一个缩影。一台机器无法直接培养出小发明家,真正让学生的兴趣落地,依靠的是整套系统的科创育人体系。卢华丽校长介绍,作为全国科技体育传统项目校、山东省科普教育示范学校,宁夏路第二小学坚持“做中学、用中学、创中学”,不满足于让学生“看一看机器人”,而是搭建课程、社团、展示平台,把短暂的参观热情,转化为持久的探究能力。
宁夏路第二小学校长卢华丽
卢校长介绍,课程层面,学校打磨系列校本课程,开设《科技教育》《建筑工程史》《科技小牛顿》等精品课程,设置百草园植物探究、AIGC创想家等跨学科科创项目,覆盖各个年级。课后依托社团,为有兴趣的学生提供深耕渠道,科技小组、航模社团、无人机社团常态化开展活动。科创微小馆推行“人人都是小馆长”,无论作品是否获奖,学生都可以站上展台讲解自己的创作成果,给每一位孩子展示自我的舞台。
机器人等智能设备是引火,校本课程与社团是燃料。一部分孩子在观摩之后,选择走进社团,参与动手实践。有的钻研航模海模,有的学习图形化编程,有的像江星辰一样,走向发明创造。学校还联动高校、科研院所、大学生助教组建五级协同育人共同体,拓宽学生的科学探究边界。机器人进校园不是终点,而是一扇大门,推开之后,是一整套可供学生尽情探索的科创世界。
(半岛全媒体记者 陈邵华 朱佳鑫)

